高安路一小地块(高安一小入学条件)

【编者按】

小德川流，大德敦化，此天地之所以为大也。

作为教育综合改革国家试点地区，上海为全国层面推进教育综合改革不断探索可复制、可推广的经验。育人方式、办学模式、管理体制、保障机制，有哪些“上海经验”值得探讨、借鉴？

即日起，澎湃新闻推出《名校长访谈》第二季，与沪上校长面对面，倾听前沿的教育理念，探讨教育的无限可能。

在上海的教育强区徐汇区，有一所口碑和实力俱佳的公办小学——上海市徐汇区高安路第一小学，家长们习惯称她为“高安路一小”或简称为“高一”。

高安路一小的著名校友之一，便是已退役的NBA篮球巨星，如今的中国篮协主席姚明。

姚明和高一小学的学生们 本文图均为 受访者供图（除署名外）

小学时期的姚明

“有的学生即使没有像姚明那样的篮球天赋，也没有百灵鸟的先天条件，但他一定会有另一种潜质。因此，我们要积极去信任、期待、关注每一个孩子。”高安路一小校长滕平说，作为公办小学，高安路一小主要是对口入学，“我们不挑选生源，实行的是全纳教育。”

高安路一小校门

滕平对高安路一小有着深厚的感情。1984年从上海市第四师范学校毕业后，她就来到了高安路一小，从教学一线的语文老师做起，到担任教导主任，再成为一校之长。30多年来，她始终在思考：如何科学地认识每一个孩子的个性差异，如何去发掘每个孩子的潜能。

于是，她从2005年起提出打造一所“七彩高一”的办学目标，在基础课程之外设计了“6 X”课程，同时把项目化学习（PBL）用于课堂。“有学习的发生、有思维的碰撞、有情感的交流和互动，学校才能作为一个健康的组织去发展。” 滕平认为。

滕平校长（右二）和学生们在一起

“七彩”的教育需要“留白”

澎湃新闻：“七彩课程”是高安路一小最大的办学特色，这一课程如何让孩子们的学习更精彩？

滕平：“七彩课程”喻示着为不一样的孩子提供多样的课程。学校从人的智力的广泛性和多样性出发，在基础课程之外设计了“七彩课程”，也即“6 X”课程。

“6”包括健康宝贝、成长脚印、走进传统、拥抱世界、创智空间、亲近艺术；X课程则随着社会与学生兴趣发展而不断变化，具有不确定性，包括三个维度：一是留白，在常规教学时间里留有空白，引导学生不断发现问题，学习新知。二是整合，设立“超级课堂”，进行跨学科学习。三是特长，对学有余力的学生设立“多彩梦想”，以俱乐部形式开展活动，为这些孩子提供更高更宽的学习平台。

留白课程给足了孩子想象的空间，为他们的成长提供了一条新的通道。小学正是对世间万物萌生兴趣、主动探索的年龄，最好的教育并不是用无限多的课程填满孩子的时间，而恰恰是留出一块空白，让孩子发现自己的兴趣。给孩子留白，没有填满的部分，要孩子自己去发掘和充实。

有目标、有行动力、有适应性是我们培养学生的目标定位，我们希望培养出好奇的小孩、负责任的伙伴和独特的自己。

滕平在2019学年少代会上

从“飞镖神童”到“马术达人”

澎湃新闻：“七彩高一”的社团活动丰富多彩，哪些活动受孩子们欢迎？

滕平：学校的社团活动种类繁多，多达数十个，有以校友姚明命名的小姚明篮球队，还有金孔雀舞蹈团、小风帆海模队、向日葵书画团等。读书节、艺术节、体育节、科技节是学校每年的固定节日。

高安路一小学生施沿序在投飞镖 姚勤毅 图

学校地处上海市中心，校园面积不大，所以我们倾向于开发更多占地少但是锻炼性强的项目，比如飞镖队。射飞镖既要看准靶心，又要计算分数，小小飞镖让孩子们动了身体，也练了脑筋。

我校的学生施沿序被称为“飞镖神童”，7岁在高一就读一年级时，就已成为中国年纪最小的飞镖选手。上海市飞镖运动协会表示，正因为有了好的飞镖氛围和训练环境，才让施沿序这样的“飞镖神童”浮出水面。

学生参与校园马术表演

我们还是上海市学校新兴体育项目马术运动的试点学校，包括我们在内，上海市目前已有16所小学成为马术运动试点校。马术运动不是贵族运动，马术进校园，可以培养孩子与自然和动物和谐相处的能力。

高安路一小的学生丁景和、赵榛焮、蒋承翰发明“迷你声控智能分类垃圾桶”。

我们的孩子还热衷结合实际进行创意发明，比如同学针对上海推行生活垃圾分类管理，发明了“迷你声控智能分类垃圾桶”，在学校科技指导老师杨晓旭和张敏的指导下，丁景和、赵榛焮、蒋承翰三位小学生通过将单片机、语音模块、超声波感应器、LED灯等器件串联起来，再通过语音识别技术来区分垃圾的种类。这一发明走出校外进行展示，相当吸睛。

创新不是少数优秀学生的专利，而是每一个学生都有的潜能，学校成立“学习素养”项目组，要让每个学生都参与到研究性学习中，鼓励学生勇于探索，放心地跟随自己的兴趣前行。激发学生的兴趣是培养创造性的前提。

“未来教室”打造全媒体交互空间

澎湃新闻：学校入选上海市信息化标杆校，也有现代化的“未来教室”，未来教室如何颠覆传统的课堂？

滕平：未来教室是提升青少年科学素养、创新意识和创新能力的场所。2016年，我们成为上海首批试点“未来教室”的学校。

“未来教室”突破了一般教室的“单投影 黑板”模式，配备了双投影融合与3台电视机，不仅能让学生得到更好的交互体验，也实现了进一步的信息联动。还配备了先进的3D设备，利用虚拟现实和增强现实的功能，把许多枯燥的科技内容通过增强现实的图景，让学生有更直观的感受。

既要顾及大部分学生的需求，又要因材施教，这在以前似乎是不可能的，但是现代化的信息技术打通了这一难点。

通过AI school系统，教师能够更好地关注每一个孩子的学习及学习方式，进一步深化课堂人与人、人与机、人与环境的交互，实现线上到线下立体的全方位的学习，让学习游戏化，使小学教育的方式发生变革。

项目化学习培养“会学习的孩子”

澎湃新闻：项目化学习(PBL)是最近很热的一个词，听说学校在一年级开学的“学习准备期”也进行了项目化学习的新尝试。

滕平:在一年级学习准备期，孩子们迎接的是一段崭新的人生，开始逐渐成为一名真正的“学习者”了，但他们的内心知道“学生”这个身份的含义吗？

2013年9月，上海市小学试点启动“学习准备期”,但是几年下来，我们发现学生通过2～4周的准备期学习，对于“学习者”身份并不真正理解，并不能够将学习准备期习得的内容和学习关联起来。

2018年，我们重新设计了“学习准备期”综合活动，融入项目化学习要素，希望将孩子们的思维、知识、行动、文字和情感表达等有机结合起来，在完成真实任务的过程中进行有意义的、综合性的深度学习，从而真正理解“学习者”，完成学校学习准备期的基本任务，重新定义“会学习的小孩是怎样的”。

滕平解析项目化学习

除了一年级的学习预备期，学校还分别在语文、数学、英语、自然四个学科中开展进一步的探索与实践，推出“衡复印象”、“旅游攻略”、“可能性问题”、“我是小编辑”等有趣的项目，同学们通过项目化学习，将自己的学习收获以模型、图册、推介会、演讲、书信等丰富的形式呈现，给老师们带来了很多惊喜。

教师成长知识共享机制

澎湃新闻：学校对于老师的培养有什么举措？

滕平：我们是一所传统学校，老师的流动不大，目前全校老师平均年龄达39岁。为了鼓励老师更有干劲，我们有清晰的人才培养梯队制度，无论是入职新教师的培养，还是青年教师，或者骨干教师以及有丰富经验的教师，每个人都有成长的通道。

根据学校教师发展需要，开展了基于“知识管理”理念下的教师知识共享平台的构建，创新工作策略和工作方式，运用集体智慧去促进学校成员的成长。

滕平在2019年十周岁集体生日上为孩子送祝福

在教研活动中，教师们的所有工作也都以团队为单位进行开展。集体参与优势的模式让新教师有了安全感，老教师有了成就感，也让学生们在课堂内的收获越来越丰富。

好的老师，要有目标感、有行动力、有适应性，此外，对于小学教师而言，还要有亲和力。有亲和力也是我相当看重的品质，每年进行新教师招聘时，有没有亲和力是我重要的标准之一。

做不焦虑的家长有“秘方”

澎湃新闻：教育焦虑是目前普遍存在的情况，尤其是家长的焦虑感特别强，如何做不焦虑的家长？

滕平：在家庭教育中，家长的“言传”和“身教”相比，身教的效果要大得多。父母对孩子谆谆教导，其影响力不及日常生活中的潜移默化。

要求孩子做到的，家长自己首先要做到。比如，如果你想让孩子去图书馆借书，家长自己不泡图书馆怎么行呢？如果你想让孩子少看电视，家长自己却总在刷微博微信、逛淘宝京东，孩子又怎么会不受影响呢？

当今社会的快节奏，给家长带来了很多压力，加重了焦虑感，作为家长必须努力提升自己的情绪包容能力和理解能力。有的家长觉得自己很优秀，孩子也应该很优秀，一旦孩子表现没有达到自己的预期，火气就上来了，这就是不良情绪表现的一种。作为家长，要学一些心理学，根据孩子身心成长的规律来考虑自己的教育方式、方法。

教育孩子，就像是培育一棵树，从容的“爱”，需要“能顺木之天，以致其性焉”。但顺应不是放任，没有规矩不成方圆。孩子的成长若没有规范和规则，则人生很难成功。家长还要学会适时放手，让孩子能够自我发现、自我管理。自我生活能力强的孩子，长大后一定是充满自信、有魅力的人。

因此，孩子的成长一定是学校、家庭、社会三方联动的，家长自身就是孩子最重要的学习资源，家长的格局决定了孩子成长的平台和界限。每位做家长的，都要不断学会自我修行。